Cynthia Vincent

Français
(Maitrise professionnelle internationale)

Anglais
(Maitrise professionnelle internationale)

Espagnol
(Maitrise intermédiaire)

Suite Office

Suite Adobe

Graphisme et montage vidéo
(Canva, iMovie, etc.)

Analyses de données quantitatives
(IBM® SPSS, Amos, Mplus®, R®) 

Analyses de données qualitatives
(NVivo®)

Postdoctorat en éducation

Intelligence artificielle et intégrité académique
Université de Montréal
2025 à aujourd’hui

Doctorat en éducation

Santé mentale étudiante et groupes de rédaction académique
Université du Québec à Montréal
2020 à aujourd’hui

Majeure en psychologie

Université de Montréal
2018-2020

Programme d’études supérieures spécialisées en pédagogie de l’enseignement supérieur

Université du Québec à Montréal
2018-2019

Baccalauréat en sexologie

Université du Québec à Montréal
2015-2018

Diplôme d’études collégial en Sciences humaines

Individu et société
Collège Montmorency
2013-2015

Teaching and writing specialization

Johns Hopkins
Hiver 2022

Online education: The foundations of online teaching

Maquarie University
Automne 2021

Assessment in Higher Education: Professional Development for Teachers

Erasmus University Rotterdam
Automne 2021

Leading for Equity, Diversity and Inclusion in Higher Education

University of Michigan
Été 2021

Inclusive Leadership

University of Colorado
Été 2021

Self-Determination Theory: An approach to motivation, development and wellness

University of Rochester
Hiver 2021

The Science of Well-Being

Yale University
Hiver 2021

Introduction to Systematic Review and Meta-Analysis

Johns Hopkins University
Automne 2020

University Teaching

University of Hong Kong
Automne 2019

Coordonnatrice de recherche en didactique – Juin 2021 à aujourd’hui

Développement savoir sur les Stratégies Pédagogiques Actives faisant appel au Numérique (SPAN) dirigé par Pre Émilie Tremblay-Wragg

Assistante de recherche en didactique – Chaire de Recherche du Canada sur les différences de genre à l’école – Septembre 2020 à aujourd’hui

Développement savoir sur l’égalité de genre à l’école (programme d’intervention destiné à des enfants d’âge préscolaire) dirigé par Pre Isabelle Plante

Assistante de recherche en didactique – UQAM – Novembre 2021 à septembre 2022

Recherche mixte par enquête « Mieux vivre ensemble à la Faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM » dirigée par Pr Jean Bélanger

Co-chercheure en technologie de l’information – Tech3lab, HEC – Juin 2020 à hiver 2022

Recherche-action sur le développement d’une application de formation à distance pour soutenir la persévérance et la réussite aux cycles supérieurs dirigée par Pre Élise Labonté-LeMoyne

Coordonnatrice de recherche en didactique – UQAM – Septembre 2020 à avril 2022

Recherche partenariale sur l’éducation à domicile d’enfants d’âge scolaire dirigée par Pre Émilie Tremblay-Wragg

Professionnelle de recherche en éducation aux adultes – Université McGill – Septembre 2020 à août 2021

Recherche-action sur l’apprentissages des professionnels de la santé de l’utilisation des téléconsultations en contexte de COVID-19, dirigée par Pr Peter Nugus

Assistante de recherche en éducation – Université Concordia – Septembre 2020 à avril 2022

Méta-analyse sur l’enseignement des mathématiques au préscolaire et primaire dirigée par Pr Éric Dion

Coordonnatrice de recherche en didactique – Université de Sherbrooke – Janvier 2019 à août 2022

Recherche expérimentale mixte sur les habitudes de rédaction des doctorant·e·s dirigée par Pre Émilie Tremblay-Wragg

Coordonnatrice de recherche en psychologie clinique – Institut Philippe-Pinel de Montréal – Juin 2018 à août 2020

Projet de recherche et d’intervention en santé mentale Gaïa dirigé par Pre Monique Tardif

Assistante de recherche en sexologie – UQAM – Avril 2016 à septembre 2017

Recherche mixte sur le développement sexuel du jeune adulte par Pre Marie-Aude Boislard

DDD8020 – Séminaire de projet de recherche ou d’intervention – UQAM – Automne 2024 et hiver 2025

DDD7693 – L’apprentissage au postsecondaire – UQAM – Hiver 2023

DDD1210 – Didactique générale et modèles d’enseignement – UQAM – Automne 2021, 2022

PSY1085 – L’apprentissage – Université de Montréal – Automne 2019

DME905L Rédaction de thèse : modèles et stratégies – Été 2021, 2022

DDD828N Séminaire thématique en didactique – Automne 2019

DDD7601 Modèles et stratégies d’enseignement à l’université – Été 2019

CPE Biscuit – 2016 à 2018

Organisation d’évènements scientifiques

Responsable du colloque 517 – Quand la distance rapproche : les potentialités du numériques de la recherche-action partenariale au soutien à la rédaction aux cycles supérieurs. 90e congrès de l’Acfas à l’Université de Montréal du 10 au 14 mai 2023.
Responsable du colloque 535 – Les enjeux de santé psychologique des membres enseignants et étudiants en contexte postsecondaire. 89e congrès de l’Acfas à l’Université Laval du 9 au 13 mai 2022.

Évaluation d’articles scientifiques

Réviseure pour la Revue des sciences de l’éducation de McGill (Octobre 2021 à aujourd’hui) – Deux manuscrits évalués
Réviseure pour la Revue hybride de l’éducation (Avril 2024 à aujourd’hui) – Deux manuscrits évalués
Réviseure pour la Revue BMC Medical Education (septembre 2024) – Un manuscrit évalué

Évaluation de demandes de bourses

Réviseure des candidatures aux bourses d’organismes subventionnaires pour la Faculté des Sciences de l’Éducation de l’UQAM (Septembre 2021 à aujourd’hui)
Plus d’une trentaine d’étudiants évalués
Évaluatrice des dossiers de candidature pour les bourses de l’AÉCSÉd de l’UQAM (Février 2023 à aujourd’hui)
Plus d’une dizaine d’étudiants évalués

Soutien aux étudiants de cycles supérieurs

Membre du Comité Intersectoriel Étudiant du Fonds de recherche du Québec (automne 2024 à automne 2026).
Représenter la relève en recherche et faire état de leurs besoins
S’occupe des dossiers « Définir les pratiques intègres avec l’intelligence artificielle » et « Redéfinir l’excellence »

Superviseure d’étudiants de cycles supérieurs pour la CRC DiGÉ (2020 à aujourd’hui)

Deux étudiantes aidées dans le développement professionnel en recherche

Créatrice de formation et formatrice à l’animation de groupe de rédaction – OBNL Thèsez-vous (2020 à 2023)

Développement de la Boîte à outils Thèsez-vous pour les universités, associations étudiantes et autres acteurs de l’enseignement supérieur désireux d’offrir des espaces de rédaction à leur communauté étudiante
Formation de plus d’une dizaine de personnes étudiantes à devenir, à leur tour, animatrices

Animatrice de groupe de rédaction – OBNL Thèsez-vous (2019 à 2023)

Plus d’une centaine de retraites, cohortes et journées de rédaction animées à l’aide de la technique des objectifs SMART et de la méthode de gestion du temps Pomodoro

Adjointe-responsable aux affaires universitaires pour l’AÉCSÉd de l’UQAM (Septembre 2020 à septembre 2023)

Gestion des enjeux entourant les besoins académiques des membres étudiant·e·s aux cycles supérieurs

Représentante groupe-cours de la cohorte 2015-2018 du baccalauréat en sexologie — UQAM (Septembre 2015 à avril 2018)

Représenter les étudiant·e·s au comité de la vie étudiante pour émettre des recommandations au Conseil d’administration en matière de services aux étudiantes, étudiant·e·s, des affaires étudiantes et de vie étudiante

Membre du Comité Intersectoriel Étudiant du Fonds de recherche du Québec (FRQ)
Membre de la Canadian Association for Graduate Studies (CAGS)
Membre de la Société pour l’avancement de la pédagogie dans l’enseignement supérieur (SAPES)
Membre du Centre d’études sur la performance et l’apprentissage (CEAP UQAM)
Membre de la Chaire de recherche du Canada sur les différences de genre à l’école (CRC DiGÉ)
Membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante – Université du Québec (CRIFPE-UQ)
Membre de l’Association canadienne-française pour l’avancement des sciences (Acfas)
Membre de l’Association Internationale de Pédagogie universitaire (AIPU)

Vincent, C. et Lejot, È. (2025). Des groupes de rédaction académique pour favoriser la professionnalisation scientifique des doctorants. Revue internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, 41(1). Voir la publication

Vincent, C., Beaupré-Boivin, K. et Tremblay-Wragg, É. (2024). L’utilisation de journaux de bord dans une recherche-action participative : leçons tirées et recommandations. Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation. Voir la publication

Tremblay-Wragg, É., Viola, S. et Vincent, C. (2024). How to support parent-educators homeschooling by open projects? A case study of two families developing strategic knowledge. International Journal of Educational Reform. Voir la publication

Vincent, C., Tremblay-Wragg, É., et Plante, I. (2023). Effects of a Participation in a Structured Writing Retreat on Doctoral Mental Health: An Experimental and Comprehensive Study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(20), 6953.Voir la publication

Vincent, C., Plante, I. et Tremblay-Wragg, É. (2023). Développement et validation de l’échelle d’une mesure de bien-être au doctorat : l’échelle du sentiment de communauté scientifique chez les doctorants. Mesure et Évaluation en Éducation, 45(2), 107-139. Voir la publication

Vincent, C., Tremblay-Wragg, É., Déri, C. E. et Mathieu-Chartier, S (2022). A Multi-Phase Mixed-Method Study Defining Dissertation Writing Enjoyment and Comparing PhD Students Writing in the Company of Others to Those Writing Alone. Higher Education Research & Development, 42(4), 1016-1031. Voir la publication

Vincent, C., Plante, I., Tremblay-Wragg, É. et Barroso Da Costa, C. (2022). Échelle de santé psychologique adaptée et validée au contexte doctoral. Mesure et Évaluation en Éducation 45(3), 61-94. Voir la publication

Vincent, C. et Tremblay-wragg, E. (2022) L’observation participante d’un terrain: une avenue pour discerner ses intérêts et questions de recherche. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 26(1), 234–242. Voir la publication

Vincent, C., Tremblay-Wragg, É., Déri, C., Plante, I. et Mathieu-C., S. (2021). How writing retreats represent an ideal opportunity to enhance PhD candidates’ writing self-efficacy and self-regulation. Teaching in Higher Education, 28(7), 1600–1619. Voir la publication

Viola, S., Tremblay-Wragg, É., Vincent, C. et Dumond, M. (soumis, 2023). Le développement du savoir stratégique des enfants qui réalisent des projets en contexte d’éducation à domicile. Revue des Sciences de l’Éducation.

Déri, C. E., Vincent, C. et Tremblay-Wragg (2023). L’accompagnement par les pairs au doctorat pour socialiser les femmes au métier de chercheuse. Revue internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, 39(1). Voir la publication

Tremblay-Wragg, É., Vincent, C., Lison, C., Gilbert, W., Valois, P. et Mathieu-Chartier, S. (2021). Les retraites de rédaction structurées auprès des doctorant[e]s: Quelles conditions favorisent une expérience de rédaction légitime, productive et plaisante?. Revue Canadienne de l’éducation, 44(2), 530-558. Voir la publication

Tremblay-Wragg, É., Vincent, C., Mathieu-C., S., Lison, C., Ponsin, A. et Déri, C. (2022). Writing retreats responding to the needs of doctoral candidates through engagement with academic writing. Qualitative Research in Education, 11(1), 29-57. Voir la publication

Tremblay-Wragg, É., Déri, C. E., Vincent, C., Labonté-Lemoyne, É., Mathieu-C., S., Côté-Parent, R. et Villeneuve, S. (2021). Pandémie oblige, les étudiant·e·s aux études supérieures se retournent vers les modalités numériques structurer leur rédaction, briser l’isolement et persévérer. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 18(1), 291-304. Voir la publication

1. Viola, S., Tremblay-Wragg, É. et Vincent, C. (2024). Apprentissage expérientiel en contexte universitaire d’apprentissage à distance. Dans Féréol, G. L’apprenant au cœur du système éducatif et universitaire. EME Éditions

1. Vincent, C. et Beaupré-Boivin, K. (11 novembre 2024). Santé mentale et productivité : un duo essentiel pour les étudiant·es chercheur·es. https://lesacademiques.com/2024/11/11/sante-mentale-et-productivite/
2. Vincent, C., Beaupré-Boivin, K., Déri, C. E., Tremblay-Wragg, É. et Côté-Parent, R. (23 septembre 2022). Une étude sur le sentiment de communauté scientifique au doctorat?. https://www.thesez-vous.com/blogue/une-etude-sur-le-sentiment-de-communaute-scientifique
3. Vincent, C. (2 septembre 2021). Écrire parmi les autres: explication du phénomène de flow social dans les activités de rédaction structurées en groupe. https://www.thesez-vous.com/blogue/ecrire-parmi-les-autres-explication-du-phenomene-de-flow-social-dans-les-activites-de-redaction-structurees-en-groupe

1. Leveau, C., Vincent, C., L’heureux Bilodeau, F., Phan, H.-L., Sviderska, K., Corcuff, M., Bayang Thiam, M., Ponte, M.-V., Têtu, S., Houle, V., Bertrand, Y., Viau, E. (6 mai 2025). Perceptions, préoccupations et pistes d’action de la relève en recherche sur l’utilisation intègre des outils d’intelligence artificielle. Colloque 621 – Dispositifs numériques et systèmes intelligents pour soutenir la formation ou l’apprentissage. 92e congrès de l’Acfas (Montréal, Canada).
2. Vincent, C. et Lejot, È. (5 juillet 2024). Comparaison des effets de deux dispositifs d’accompagnement au doctorat sur la professionnalisation scientifique des doctorants : Présentation des résultats. REF2024 (Fribourg, Suisse).
3. Tremblay-Wragg, É., Raby, C., Plante, I., Boyer, L. et Vincent, C. (9 mai 2024). Démarches d’apprentissage par projets au primaire: séquence-type des étapes et apport au développement des compétences du 21e siècle des élèves. 11e colloque international en éducation (Montréal, Canada).
4. Lejot, È. et Vincent, C. (14 novembre 2023). Comparaison des effets de deux dispositifs d’accompagnement au doctorat sur la professionnalisation scientifique des doctorants : Présentation du projet. Journée d’étude internationale sur les approches évaluatives de dispositifs doctoraux. Cnam (Paris, France).
5. Viola, S., Tremblay-Wragg, É. et Vincent, C. (23-25 juin 2023). Experiential learning in a university distance education setting in an elementary teacher education program. 6th International Academic Conference on Teaching, Learning and Education (Amsterdam, Netherlands).
6. Vincent, C. et Plante, I. (27 mai 2023). Étude expérimentale mixte des effets d’une participation à une retraite de rédaction sur la santé psychologique des doctorants. 45e congrès annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologique (Sherbrooke, Canada).
7. Vincent, C. (11 mai 2023) Le flow dans la rédaction avec l’application Thèsez-vous. Colloque 517 – Quand la distance rapproche : les potentialités du numériques de la recherche-action partenariale au soutien à la rédaction aux cycles supérieurs. 90e congrès de l’Acfas (Montréal, Canada).
8. Vincent, C. et Beaupré-Boivin, K. (11 mai 2023) L’usage d’un journal de bord dans un projet de recherche action. Colloque 517 – Quand la distance rapproche : les potentialités du numériques de la recherche-action partenariale au soutien à la rédaction aux cycles supérieurs. 90e congrès de l’Acfas (Montréal, Canada).
9. Déri, C. E., Tremblay-Wragg, É. et Vincent, C. (9 mai 2023) Les groupes de rédaction académique : une solution favorisant la professionnalisation des femmes en milieu universitaire. Colloque 404 – Enjeux féminins dans l’écosystème académique. 90e congrès de l’Acfas (Montréal, Canada).
10. Vincent, C., Martin, C., Plante, I. et Tremblay-Wragg, É. (8 mai 2023) Diminution de l’anxiété au doctorat à la suite d’une participation à une retraite de rédaction. Colloque 564 – L’anxiété à l’école. 90e congrès de l’Acfas (Montréal, Canada).
11. Viola, S., Tremblay-Wragg, É. et Vincent, C. (5 novembre 2022). Apprentissage expérientiel en contexte universitaire d’apprentissage à distance. 3e Forum International de l’Éducation, AXE 5 – Pratiques et innovation pédagogiques, intégration numérique et stratégies collaboratives (Hammamet, Tunisie).
12. Vincent, C., Plante, I. et Tremblay-Wragg, É. (2 novembre 2022). Exposé du développement, des qualités psychométriques et de l’utilité de l’Échelle de Santé Psychologique au Doctorat (ÉSPD). 60th annual Canadian Association of Graduate Studies Conference (Montréal, Canada).
13. Vincent, C. (23 août 2022). Étudier les retraites de rédaction pour répondre à la crise de santé psychologique au doctorat : une innovation tant scientifique que pratique au cœur des sciences de l’éducation. 24e édition du Colloque en éducation du réseau de l’Université du Québec, UQAR (Lévis, Québec).
14. Déri, C. E., Vincent, C. et Tremblay-Wragg (7 au 10 juin 2022). L’accompagnement par les pairs au doctorat : Une stratégie du genre féminin pour la socialisation au métier de chercheuse. Congrès de la société pour l’avancement de la pédagogie dans l’enseignement supérieur (Ottawa, Ontario).
15. Vincent, C. (25 mai 2022). Portrait de la santé psychologique des doctorant.e.s au Québec : contexte de travail doctoral en temps de pandémie Covid-19. Symposium : Les différents visages des impacts psychologiques de la COVID-19. 44e congrès annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologique (Saint-Sauveur, Canada).
16. Vincent, C. (10 mai 2022). Le côté obscur de la valorisation du perfectionnisme au doctorat : le rôle médiateur du sentiment d’auto-efficacité en recherche sur la santé psychologique au doctorat. Colloque 504 : Le côté obscur de la valorisation de la performance. 89e congrès de l’Acfas (en ligne).
17. Vincent, C. (10 mai 2022). Développement d’un outil de mesure de la santé psychologique contextualisé au doctorat. Colloque 535 : Les enjeux de santé psychologique des membres enseignants et étudiants en contexte postsecondaire. 89e congrès de l’Acfas (en ligne).
18. Vincent, C., Mokraoui, N., Haggerty, J. et Nugus, P. (13 mai 2021). The prospect of shared learning through telemedicine: Inter-professional perspectives on primary care during the Covid-19 pandemic. 6th Annual Family Medicine Research Symposium. McGill University (Montreal, Canada).
19. Vincent, C. et Tremblay-Wragg, É. (4 mai 2021). Effets de la pandémie Covid-19 sur la motivation et la productivité des doctorant·e·s en période de rédaction de thèse selon leur genre. Colloque 530 – Les différences de genre à l’école : problématiques et enjeux propres aux filles et aux garçons. 88e congrès de l’Acfas (annulé dû à la crise sanitaire).
20. Tremblay-Wragg, É., Vincent, C., Viola, S. et Dumond, M. (3 mai 2021). Pandémie oblige : une recherche conçue pour accompagner des familles en éducation à domicile. Colloque du CEAP UQAM : Quels obstacles rencontrés par les chercheur·e·s en éducation? 88e congrès de l’Acfas (annulé dû à la crise sanitaire).
21. Dumond, M., Tremblay-Wragg, É., Vincent, C. et Viola, S. (30 avril 2021). Le « profil motivationnel » des familles qui vivent l’éducation à domicile pour développer des compétences numériques en contexte de pandémie. 8e Colloque international en éducation du CRIFPE-UQ (en ligne).
22. Tremblay-Wragg, É., Vincent, C., Viola, S. et Dumond, M. (2021). Réalisation d’activités ouvertes d’apprentissage par des familles ayant choisi l’Éducation à domicile à cause de la Covid-19: Quels liens avec les savoirs-essentiels? L’école primaire au 21e siècle (Paris, France).
23. Vincent, C., Tremblay-Wragg, É., Mathieu-C., S. et Lison, C. (2020). Exploration des expériences émotionnelles positives chez les doctorants en période de rédaction. Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) (annulé dû à la crise sanitaire).
24. Tremblay-Wragg, É., Vincent, C., Mathieu-C., S. et Lison, C. (2020). Les besoins des doctorants en période de rédaction : quels liens avec la participation à une retraite de rédaction? Congrès de l’AIPU (annulé dû à la crise sanitaire).

1. Vincent, C. (2 février 2022). Le questionnaire de santé psychologique contextualisée au doctorat : exposé des qualités psychométriques. Concours de vulgarisation de la recherche en éducation (CVRÉ2022), UQAM (Montréal, Canada).
2. Vincent, C. (3 février 2021). Comment la Pandémie Covid-19 affecte la productivité des doctorant·e·s en période de rédaction de thèse: différences de genre chez les participant·e·s d’une étude qualitative. Concours de vulgarisation de la recherche en éducation (CVRÉ2021), UQAM (Montréal, Canada).
3. Vincent, C. et Tremblay-Wragg, É. (29 janvier 2020) Expérience émotionnelle des doctorant·e·s en rédaction de thèse lors d’une participation à une retraite de rédaction Thèsez-vous. Concours de vulgarisation de la recherche en éducation (CVRÉ2020), UQAM (Montréal, Canada).
4. Vincent, C., Tremblay-Wragg, É., Mathieu-C., S. et Lison, C. (2020). Étude d’une participation à une retraite de rédaction Thèsez-vous : des doctorant·e·s affranchi·e·s de leur charge mentale. 88e congrès de l’Acfas (annulé dû à la crise sanitaire).
5. Vincent, C. et Tremblay-Wragg, É. (2020) Analyse qualitative préliminaire du bien-être psychologique au travail (BEPT) des doctorant·e·s participant à une retraite de rédaction Thèsez-vous. Journée scientifique annuelle du Département de psychologie de l’Université de Montréal (14e ed.), (annulé dû à la crise sanitaire).
6. Brodeur, G., Cherrier, C., Boislard, M. A., Fernet, M., Vincent, C., Rivard, C., Boisvert, I., Rodrigue, C., et Thoër, C. (mai, 2017) Expériences émotionnelles liées à la virginité au début de l’âge adulte : Résultats qualitatifs préliminaires. Journée Étudiante Annuelle de la Recherche Sexologique (JEARS), 5e ed., UQAM (Montréal, Canada).

1. Vincent, C. (1er mai 2025). Le bienêtre en recherche [Atelier]. Atelier délivré à l’événement régional du Réseau canadien pour les interventions et essais comportementaux (RCIEC/CBITN), Montréal, Québec.
2. Vincent, C. (13 novembre 2024). La santé mentale en recherche : Prendre soin de soi pour innover [Panel]. Panel présenté à l’Institut TransMedTech, Polytechnique Montréal, et au Centre de Recherche Azrieli du CHU Sainte-Justine, Montréal, Québec (En ligne).
3. Vincent, C. et Beaupré-Boivin, K. (22 septembre 2022). L’importance de la santé psychologique et du sentiment de communauté scientifique des doctorant·e·s au Québec. Centre de soutien aux étudiant·e·s des cycles supérieurs en droit de l’Université Laval (En ligne).
4. Vincent, C. (24 août 2022). Présentation des objectifs pédagogiques de l’École d’été de rédaction, DME905L – Rédaction de thèse : modèles et stratégies. Assemblé générale du 24e édition du Colloque en éducation du réseau de l’Université du Québec (en ligne).
5. Vincent, C. (9 novembre 2021). Outils et stratégies d’études et de rédaction académique. Conférence au Rédac’ô’thon de l’AECSED, UQAM (Montréal, Canada).
6. Vincent, C. et Mathieu-C., S. (17 mai 2021). Le curriculum vitae dans un contexte de demande de bourse… Et plus encore. Conférence-atelier offert chez Thèsez-vous (Montréal, Canada).
7. Côté-Parent, R., Mathieu-C., S., Vincent, C., et al. (6 mai 2021). Comment organiser une activité de rédaction structurée? Espace Relève, 88e congrès de l’Acfas (en ligne).
8. Vincent, C. (28 avril 2021). L’expérience du doctorat en temps de pandémie Covid-19. Conférence au webinaire L’expérience du doctorat, École de travail social de l’UQAM, Haute École spécialisée de Suisse occidentale et Université de Cergy-Pontoise (en ligne).
9. Vincent, C. (15 mars 2021). Introduction à la publication scientifique en éducation. Conférence pour le cours EDU5590 – Introduction à la recherche en éducation, Université d’Ottawa (Ottawa, Canada).
10. Vincent, C. (25 février 2021). S’organiser aux cycles supérieurs. Conférence au Rédac’ô’thon de l’AECSED, UQAM (Montréal, Canada).
11. Tremblay-Wragg, É., Mathieu-Chartier, S., Vincent, C., Valois, P. et Déri, C. (8 décembre 2020). Les retraites de rédaction aident-elles vraiment les doctorant·e·s? Visioconférence au public sur https://www.facebook.com/thesezvous (en ligne).

1. Vincent, C. (21 mars 2023). Les effets des retraites de rédaction sur la santé psychologique au doctorat. Concours « Ma recherche en trois minutes » à la journée de rayonnement de la recherche de la Faculté des sciences de l’éducation, UQAM (Montréal, Canada). Prix de la 1re place de 1500$.
2. Vincent, C. et Beaupré-Boivin, K. (1 mars 2023). Le sentiment de communauté scientifique. BD au Concours Sciences 101 (en ligne).
3. Vincent, C. (1 mars 2023). Étude expérimentale des effets des retraites de rédaction Thèsez-vous sur la santé psychologique des doctorants. MT180 au Concours Sciences 101 (en ligne).
4. Vincent, C. (21 mars 2023). Les retraites de rédaction Thèsez-vous. Concours CRSH « J’ai une histoire à raconter » (en ligne).
5. Vincent, C. (1er février 2023). Développement et validation de l’échelle du sentiment de communauté scientifique au doctorat. Concours de vulgarisation de la recherche en éducation (CVRÉ2023), UQAM (Montréal, Canada). Prix de la 2e place de 800$
6. Vincent, C. (3 mars 2022). Santé psychologique ou santé mentale, quelle est la différence et pourquoi les distinguer dans le contexte du travail ou des études?. Baladodiffusion au Concours Sciences 101, UQAM (Montréal, Canada). Prix de la 4e place de 100$
7. Vincent, C. (2 février 2022). Le questionnaire de santé psychologique contextualisée au doctorat : exposé des qualités psychométriques. CVRÉ2022, UQAM (Montréal, Canada). Prix du CEAP de 500$
8. Vincent, C. (1 mars 2021). Le plafond de verre dans la diplomation doctorale. Baladodiffusion au Concours Sciences 101 (en ligne). Prix de la 2e place de 300$.
9. Vincent, C. (3 février 2021). Comment la Pandémie Covid-19 affecte la productivité des doctorant·e·s en période de rédaction de thèse: différences de genre chez les participant·e·s d’une étude qualitative. CVRÉ2021, UQAM (Montréal, Canada). Prix de la CRC DiGÉ de 500$
10. Vincent, C. et Tremblay-Wragg, É. (29 janvier 2020) Expérience émotionnelle des doctorant·e·s en rédaction de thèse lors d’une participation à une retraite de rédaction Thèsez-vous. CVRÉ2020, UQAM (Montréal, Canada). Prix du public de 200$.